Mensaje de Navidad

Feliz Navidad a toda la familia concepcionista que Dios nos arrope con su bendiciones y nos permita enfrentar el 2015 con fé y amor, recordando que pese las circunstancias con Dios solo basta.

Información

El día Viernes 05 de Diciembre es la entrega de carteles. Recuerden algo impactante creativo y de prevención de las sustancias prejudiciales que conversamos el viernes en clase y que están desarrolladas en este blog.

Todos los que me deban evaluación deben entregarlas este viernes 05 de Diciembre de 2014. 

"Piensa en algo para cambiar el Mundo"

Es posible ¿ Cambiar el Mundo? y si empiezan AHORA...

La invitación es a ver en familia la película Cadena de Favores... A reflexionar: no se es  demasiado joven o adulto para generar el cambio.

Instrucciones para el Cartel

Crea un cartel muy creativo, que sirva como publicidad para una campaña de prevención contra el uso de las sustancias perjudiciales.

Pueden extraer sus ideas de las múltiples de consecuencias que puede conllevar el consumo de sustancias perjudiciales.

Instrucciones para la Actividad:

• En grupos de tres personas 
• El Cartel debe ser de 60 de largo y 40 de ancho
• En una cartulina resistente, que no se enrolle 
• Mensajes creativos que promuevan la prevención 
• Elegir una sola temática tabaquismo, drogas o alcoholismo
• Puede ser con imágenes impresa, dibujos, fotos entre otros
• De bajo impacto económico 

La fecha de entrega es el 5 de diciembre, de irse alguno de viaje previo a la fecha entregarlo este viernes 28 de noviembre o el lunes 1 de diciembre.

Nota: Cualquier duda sera aclarada en clase.

Éxito... y a trabajar esa creatividad.

Información

Muchachos al abrir el blog la información esta de abajo hacia arriba, bajen con el mouse hasta donde inicia el contenido de sustancias perjudiciales para que lo puedan leer, copiar o imprimir. 

Este Viernes 28 de noviembre de 2014, es la entrega del proyecto de vida.

Proyecto de Vida

Ítems a Evaluar	Ptos.
Pulcritud y orden	/5
Ortografía	/5
Coherencia y desarrollo	/5
Seguir instrucciones Entrega a tiempo 2 Estructura del proyecto 2 Portada creativa 1	/5

Por favor imprimir este cuadro con los items de evaluación y pegarlo detrás de la hoja de la portada.

Este Viernes 28 de noviembre de 2014, aquellas personas que no presentaron el taller deben hacerlo.

Drogas

Sustancias Perjudiciales

Una droga es, en el sentido amplio del término, una sustancia química que tiene efectos biológicos conocidos en humanos o animales. Los alimentos son excluidos de esta definición a pesar de sus efectos fisiológicos conocidos en la mayoría de las especies animales.

El término droga, puede ser utilizado como todo fármaco o principio activo de un medicamento, elemento de origen biológico natural o producto obtenido de él por diversos métodos, o sustancia producida artificialmente, que produce efectos en el sistema nervioso central. Puede modificar el estado de ánimo produciendo placer e incluso, llegar a tener potencial de abuso y perjuicio.

La drogadicción, farmacodependencia o drogodependencia es un padecimiento que consiste en la dependencia de sustancias químicas que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales, que producen alteraciones en el comportamiento, en la percepción, en el juicio y en las emociones. Los efectos de las drogas son diversos, dependen del tipo de droga y de la cantidad o de la frecuencia con la que se consume. Pueden producir alucinaciones, intensificar o entorpecer los sentidos o provocar sensaciones de euforia o de desesperación. El adicto necesita consumir una determinada cantidad de la sustancia para alcanzar ciertas sensaciones placenteras o bien para eliminar sensaciones desagradables derivadas de la privación de esta (el llamado síndrome de abstinencia).

La dependencia producida por las drogas puede ser de dos tipos:

·         Dependencia física: El organismo se vuelve necesitado de las drogas, tal es así que cuando se interrumpe el consumo sobrevienen fuertes trastornos fisiológicos, lo que se conoce como Síndrome de abstinencia. Por ejemplo, algunos medicamentos para la presión sanguínea.

·         Dependencia psíquica: Es el estado de euforia que se siente cuando se consume droga, y que lleva a buscar nuevamente el consumo para evitar el malestar u obtener placer. El individuo siente una imperiosa necesidad de consumir droga, y experimenta un desplome emocional cuando no la consigue. Por ejemplo, la abstinencia de la cocaína no trae síntomas como vómitos ni escalofríos; en cambio se caracteriza principalmente por la depresión.

Tabaquismo

Sustancias Perjudiciales

El tabaquismo es la adicción al tabaco, provocada principalmente por uno de sus componentes más activos, la nicotina; la acción de dicha sustancia acaba condicionando el abuso de su consumo. Dicha adicción produce enfermedades nocivas para la salud del consumidor.

Según la OMS el tabaco es la primera causa de invalidez y muerte prematura en el mundo. En Europa el tabaquismo provoca cada año 1,2 millones de muertes.

El tabaco es adictivo debido principalmente a su componente activo, la nicotina, que actúa sobre el sistema nervioso central. El fumador sufre una dependencia física y psicológica que genera un síndrome de abstinencia, denominado tabaquismo. La nicotina genera adicción, pero tiene efectos antidepresivos y de alivio sintomático de la ansiedad. No se utiliza en farmacia, porque en la segunda mitad del siglo XX se descubrieron antidepresivos más eficaces y que no crean adicción. Tampoco se emplea para el alivio sintomático de la ansiedad, salvo en casos excepcionales, porque las benzodiacepinas, que son el tipo de tranquilizantes más utilizado, también crean dependencia, pero se consideran más eficaces.

Es factor de riesgo en enfermedades respiratorias, cardiovasculares, distintos tipos de cáncer, y es especialmente perjudicial durante el embarazo. Además, no sólo perjudica a los fumadores, sino también a los que respiran el mismo aire (fumadores pasivos).

El fumar puede ser el causante de varias enfermedades, como el cáncer de pulmón, la bronquitis y el enfisema pulmonar.

El tabaquismo es reconocido desde hace varios años como un problema de salud pública, debido a que los daños a la salud asociados al consumo del tabaco causan más de medio millón de muertes en el continente americano. El fumar es la causa más frecuente de muertes que pueden evitarse. Según los últimos informes, cientos de miles de personas mueren anualmente de forma prematura debido al tabaco. Estudios recientes indican que la exposición al humo de los cigarrillos fumados por otra gente y otros productos del tabaco, producen al año la muerte de miles de personas que no fuman. Pese a estas estadísticas y a numerosos avisos sobre los peligros de fumar, millones de adultos y adolescentes siguen fumando. De todos modos se están haciendo progresos: cada día son más las personas que dejan de fumar.

No existe hoy día una opinión unánime acerca de la importancia de la dependencia física a la nicotina como mayor o único componente de la adicción. Allen Carr, creador de un conocido método para dejar de fumar, afirmaba que aunque la ansiedad provocada por la retirada de la nicotina es físicamente real, es más leve de lo que aparenta. Por tanto, esta ansiedad, aunque existente, podría estar multiplicada en la mente del fumador por factores sociales, situaciones de estrés o sus propios temores, lo que, de ser cierto, agregaría un componente psicológico muy importante a la adicción física.

·     Dependencia moderada-intensa: consumo de más de 20 cigarrillos al día, fuman el primer cigarrillo en la primera media hora después de levantarse.

·         Dependencia leve: consumo de menos de 20 cigarrillos al día, fuman el primer cigarrillo después de media hora de levantarse.

Alcoholismo

¿Puedes afrontar la adicción?

Sustancias Perjudiciales.

Las sustancias perjudiciales para la salud, dígase alcohol drogas u otros elementos, pueden causar efectos dañinos para el sistema nervioso y motor del individuo, este puede perder el control de sus acciones y carecer de juicio y/o de razón por un lapso o periodo temporal, en el cual las acciones que realice no serán acorde con las que este realice normalmente, y luego de salir de este periodo el individuo puede no recordar las acciones que realizo durante el mismo.

El alcoholismo es un padecimiento que genera una fuerte necesidad de ingerir alcohol, de forma que existe una dependencia física del mismo, manifestada a través de determinados síntomas de abstinencia  cuando no es posible su ingesta. El alcohólico no tiene control sobre los límites de su consumo, el cual va en aumento a medida que se desarrolla tolerancia a esta droga.

Hay dos tipos:

·      Tipo I: es característico de personas adultas, las cuales pueden tener una etapa de grandes ingestas puntuales separadas por tiempos de abstemia pero que sin embargo van siendo más pequeños hasta poder alcanzar una gran dependencia, acompañada progresivamente por el desarrollo de enfermedades hepáticas.

·         Tipo II: se desarrolla en hombres durante la adolescencia y está asociado a menudo a un historial violento y arresto policial. No se caracteriza por un aumento progresivo del consumo de alcohol.

Las personas que sufren de alcoholismo o de abuso de alcohol con frecuencia:

·         Siguen bebiendo, a pesar de que ven afectada la salud, el trabajo o la familia.

·         Beben solos/as.

·         Se vuelven violentos/as cuando beben.

·         Se vuelven hostiles cuando se les pregunta por la bebida.

·    No son capaces de controlar la bebida: son incapaces de suspender o reducir el consumo de alcohol.

·         Inventan excusas para beber.

·         Dejan de lado el trabajo o los estudios por beber.

·         Disminuye su desempeño.

·         Tratan de conseguirlo de cualquier manera.

Venezuela es el tercer país del mundo que más consume alcohol, el especialista cree que eso lo genera el espíritu dicharachero que tienen los venezolanos, que ven al alcohol como un estimulante extra que desinhibe a las personas.

Proyecto de Vida

Se atreven a soñar...

Recuerden fecha de entrega del proyecto de vida 28 de noviembre de 2014, este viernes.

Entrega del Proyecto de Vida

Las pautas para el desarrollo del proyecto de vida le han de haber servido como guía. Ahora como debe ser entregado tal trabajo:

• En hojas blancas
• Las hojas deben llevar un margen del color de su preferencia
• La primera hoja debe llevar en grande y en el centro su nombre y el diseño que deseen
• Escrito a mano 
• Escrito con bolígrafo color negro
• El máximo de hoja para este trabajo son 5 en total de desarrollo 
• Debe realizarse tipo biografía respondiendo a las preguntas propias del proyecto de vida.
• Debe llevar fotos e imágenes
• Se acepta en carpeta y encuadernado

Fecha de Entrega: 28 de Noviembre de 2014

Nota: Estén atentos a las publicaciones porque subiré información del siguiente contenido y de la evaluación que queda pendiente.

Proyecto de Vida Fecha de Entrega 28 de Noviembre de 2014

A continuación se les deja las pautas a seguir para el desarrollo del proyecto de vida, una actividad completamente individual y personal, fecha de entrega 28 de noviembre de 2014, tienen dos semanas aproximadamente para hacer la actividad.

Adoptar un proyecto de vida como modelo de prevención, permite considerar temas del ámbito personal y social; por ejemplo, el abuso del consumo de bebidas con alcohol.

El proyecto de vida ayuda a saber quién soy, cómo soy, y plantear metas a corto, mediano y largo plazos en las diferentes áreas de la vida.

El ser humano, en cualquier período de su vida, necesita construir las posibilidades de su futuro, encauzar sus esfuerzos y establecer a dónde quiere llegar, a través de un conjunto de requerimientos internos y externos con los que evaluará la importancia de ser, hacer o tener. “¿Qué estudiaré?; ¿a qué me quiero dedicar profesionalmente?; ¿dónde estudiaré?; ¿quiero tener pareja?; ¿cómo quiero que sea?; ¿qué estoy dispuesto a vivir?; ¿cuáles son las obligaciones y responsabilidades que adquiero con el tiempo?;

El proyecto de vida es el conjunto de posibilidades que dan la pauta a abrir nuevos caminos, alternativas y situaciones que lleven al crecimiento integral.

El proyecto de vida se realiza en la etapa de la adolescencia, éste debe acompañar al ser humano a través de su desarrollo.

Un proyecto de vida no es independiente de lo que ocurre en el entorno, ni se excluye a las personas con las que se interactúa.

El proyecto de vida tiene la función de organizar de manera paulatina el mundo interior del individuo, así como el exterior

El proyecto de Vida debe responder:

• Redacta una breve autobiografía (imágenes, fotos) nada muy amplio que implique gasto.
• ¿Qué me define?
• ¿Qué valores rigen mi vida?
• ¿Cuáles son mis metas a corto plazo? (8meses)
• ¿Cuáles son mis metas a mediano plazo? (4 años)
• ¿Cuáles son mis metas a largo plazo? (10 años)
• ¿Cómo construiré mi futuro?
• Desarrolla un plan de acción con puntos clave que te permitan obtener el futuro que deseas
• ¿Cómo te visualizas a ti mismo hoy?
• ¿Cómo te quieres ver en 10 años?
• ¿Quiénes te acompañaran en la vida?

Podemos aportar poco, para mejorar la comunicación.

Para el Viernes 14 de Noviembre de 2014

Mediten sus respuestas antes de este viernes, estas actividades las van a desarrollar en el cuadernillo en la primera parte de la clase es decir 30 minutos, por ello es importante que desarrollen respuestas breves y acertadas:

Actividad 3 del Cuadernillo:

• Lo que más me gusta de mi carácter
• Lo que menos me gusta de mi carácter
• Describe tu propio código de ética como persona 

Actividad 4 del Cuadernillo:

• Describe brevemente ¿Cuál fue tu última conversación con tus padres?
• ¿Qué tema era?
• ¿Cómo te sentías cuando hablabas? (escuchado, ignorado, apurado etc.)
• ¿Qué consideras está mal cuando hablas con tus padres?
• ¿Cómo te gustaría que fueran esas conversaciones?
• ¿Qué aportas para mejorar la comunicación?

Recuerden que en el cuadernillo van respuestas cortas muchachos, nada muy extenso por que deben desarrollarlo en poco tiempo.

Posteriormente daremos continuidad a la clase explicación del tema y la dinámica, con las dramatizaciones que se harán sobre las técnicas asertivas según como esta contemplado en el plan de evaluación, el material a estudiar es el que se les dejo por este medio que es la guía que se encuentra en la biblioteca. Las dramatizaciones serán de 4 minutos así que a estudiar el material.

Comunicacion Asertiva

A realizar el ejercicio de la Comunicación Asertiva.

Para el Próximo Viernes 14 de Noviembre de 2014

El próximo Viernes se realizara el taller sobre el contenido 3: Comunicación Asertiva, para ello deben estudiar del material que le he dejado publicado y que tienen en físico en la biblioteca del colegio.

Las técnicas asertivas van a servir para la realización de las dramatizaciones que serán muy breves.

En ambas evaluaciones ustedes eligen con quien trabajar el número de personas por cada actividad se les será comunicado posteriormente.

Técnicas Asertivas

Técnicas asertivas

1.    Disco Rayado

Expresar el propio punto de vista mediante una frase corta, clara y precisa, y repetirla una y otra vez, independientemente de lo que nos diga el otro, con tranquilidad y sin reaccionar a las provocaciones.

2.    Banco de Niebla

Mostrase de acuerdo en lo posible, como en algunos hechos reales, con la posibilidad de algún razonamiento o los principios del mismo. En lugar de defender  la opinión propia, se manifiestan los puntos de acuerdo.

3.    Aplazamiento Asertivo

Aplazar la respuesta a una pregunta comprometida hecha en un momento de tensión hasta sentirse más tranquilo y ser capaz de responder asertivamente.

4.    Cambiar foco de atención

Consiste en no caer en la tentación de las provocaciones y desplazar el foco de atención hacia el análisis de lo que está ocurriendo entre los intervinientes en la comunicación.

5.    Enfado que desarma

Cuando el interlocutor se encuentra muy enfadado y, por lo tanto, poco dispuesto a una auténtica conversación, conviene hacerle ver (con un lenguaje amable y tranquilo) que en esas circunstancias no le podemos atender.

6.    Acuerdo Asertivo

Se reconoce el error cometido y expresado por el interlocutor, pero se deja claro que una cosa es cometer un error y otra aprovechar para emitir juicios globales de valor sobre una persona.

7.    Aserción Negativa

Consiste en reconocer el error propio, sin necesidad de dar excusas ni pedir perdón por él.

8.    Autorrevelación

Proporcionar información sobre los propios sentimientos e ideas. Para ello, se suelen utilizar ‘mensajes yo’ que encuadran la revelación en el esquema de conducta del sujeto y no en el de la persona que escucha.

9.    Pregunta Asertiva o Interrogación Negativa

Realizar preguntas al interlocutor cuando este nos importa y nos está realizando una crítica o creemos que nos intenta manipular. Las preguntas pretenden extraer información más precisa sobre el contenido de la crítica y su causa profunda, sin atender a las formas y las provocaciones.

Guía Comunicación Asertiva

La comunicación es el acto por el cual un individuo establece con otro un contacto que le permite transmitir una información. En la comunicación intervienen diversos elementos que pueden facilitar o dificultar el proceso.

·         Emisor: La persona (o personas) que emite un mensaje.

·         Receptor: La persona (o personas) que recibe el mensaje.

·         Mensaje: Contenido de la información que se envía.

·         Canal: Medio por el que se envía el mensaje.

·         Código: Signos y reglas empleadas para enviar el mensaje.

·         Contexto: Situación en la que se produce la comunicación.

La comunicación eficaz entre dos personas se produce cuando el receptor interpreta el mensaje en el sentido que pretende el emisor.

TIPOS DE COMUNICACIÓN

Las formas de comunicación humana pueden agruparse en dos grandes categorías: la comunicación verbal y la comunicación no verbal:

•           La comunicación verbal se refiere a las palabras que utilizamos y a las inflexiones de nuestra voz (tono de voz).

•           La comunicación no verbal hace referencia a un gran número de canales, entre los que se podrían citar como los más importantes el contacto visual, los gestos faciales, los movimientos de brazos y manos o la postura y la distancia corporal.

Aspectos que mejoran la comunicación:

•           Al criticar a otra persona, hablar de lo que hace, no de lo que es. Las etiquetas no ayudan a que la persona cambie, sino que refuerzan sus defensas. Hablar de lo que es una persona sería: "te has vuelto a olvidar de sacar la basura. Eres un desastre"; mientras que hablar de lo que hace sería: "te has vuelto a olvidar de sacar la basura. Últimamente te olvidas mucho de las cosas".

•           Discutir los temas de uno en uno, no "aprovechar" que se está discutiendo, por ejemplo sobre la impuntualidad de la pareja, para reprocharle de paso que es un despistado, un olvidadizo y que no es cariñoso.

•           No ir acumulando emociones negativas sin comunicarlas, ya que producirían un estallido que conduciría a una hostilidad destructiva.

•           No hablar del pasado. Rememorar antiguas ventajas, o sacar a relucir los “trapos sucios” del pasado, no sólo no aporta nada provechoso, sino que despierta malos sentimientos. El pasado sólo debe sacarse a colación constructivamente, para utilizarlo de modelo cuando ha sido bueno e intentamos volver a poner en marcha conductas positivas quizá algo olvidadas.

•           Ser específico. Ser específico, concreto, preciso, es una de las normas principales de la comunicación. Tras una comunicación específica, hay cambios; es una forma concreta de avanzar. Cuando se es inespecífico, rara vez se moviliza nada.

•           Evitar las generalizaciones. Los términos "siempre" y "nunca" raras veces son ciertos y tienden a formar etiquetas. Usar frecuentemente, a veces, constantemente.

•           Ser breve. Repetir varias veces lo mismo con distintas palabras, o alargar excesivamente el planteamiento, no es agradable para quién • Cuidar la comunicación no verbal. Para ello, tendremos en cuenta lo siguiente:

La comunicación no verbal debe de ir acorde con la verbal. Decir " ya sabes que te quiero" con cara de fastidio dejará a la otra persona peor que si no se hubiera dicho nada.

Contacto visual. Es el porcentaje de tiempo que se está mirando a los ojos de la otra persona. El contacto visual debe ser frecuente, pero no exagerado.

Afecto. Es el tono emocional adecuado para la situación en la que se está interactuando. Se basa en índices como el tono de voz, la expresión facial y el volumen de voz (ni muy alto ni muy bajo).

Elegir el lugar y el momento adecuados. En ocasiones, un buen estilo comunicativo, un modelo coherente o un contenido adecuado pueden irse al traste si no hemos elegido el momento adecuado para transmitirlo o entablar una relación.

Comunicación Asertiva

La Comunicación Asertiva  es el proceso de comunicación donde se establecen relaciones que implican conductas honestas, respetuosas y positivas cuando se interactúa con otras personas.

Para lograr una Comunicación Asertiva se debe tomar en cuenta las siguientes áreas:

•           Cognitiva: eliminar ideas irracionales y construir un sistema de pensamientos asertivos (positivos).

•           Emocional: reconocer y manejar las propias emociones y el autocontrol.

•           Conductual: comunicarse de modo efectivo a través de habilidades de interacción o sociales.

Esto se traduce a: Pensamiento + Corazón + Acción.

Tenemos varios tipos de comunicación, entre ellas: Pasiva y agresiva.

•           Pasiva: son personas reservadas, tímidas, no defienden sus derechos ni sus puntos de vista y tienen autoestima baja, lo que hace que el individuo tenga frustración, coraje, baja autoestima y que otros decidan por él.

•           Agresiva: Expresa sentimientos de forma hostil y dominante. Viola los derechos de los demás  y esto produce violencia. Contribuye a pobres relaciones, inseguridad, rechazo social entre otros.

Una persona que tiene o demuestra una Comunicación Asertiva, expresa pensamientos en forma directa y adecuada, manifiesta conductas de cooperación y negociación, se toma en cuenta las opiniones de los demás, socialmente es responsable y tiene una autoestima alta.

La Comunicación Asertiva favorece en el individuo en su salud mental, sin ansiedad, aprende a dar y recibir, le permite ser objetivo, directo, hablar con firmeza, obtener seguridad y solicitar ayuda cuando la necesite.

Para lograr la Comunicación Asertiva existen estilos de comunicación como:

•           Verbal: se refiere a contenido, volumen, tono de voz, tomar y ceder la palabra y saber escuchar entre otras.

•           No verbal: se refiere a gestos, posturas, contacto visual, distancia y la expresión corporal.

Recomendaciones para una efectiva Comunicación Asertiva

•           Educar con firmeza y seguridad.

•           Enseñarle al niño a expresarse sin herir.

•           Escuchar no significa oír, prestar atención a lo que el niño o el alumnos dice.

•           Ponerse en el lugar del otro.

•           Escuchar lo que los niños quieren decir.

•           Hacer halagos positivos.

•           Cuidar el lenguaje verbal y no verbal.

•           Al hablar con los padres, no emita juicios, solo de la información necesaria, de manera objetiva e incorpore frases positivas.

Tres pasos para la comunicación asertiva:

1. Describa la situación o idea tan clara y específicamente como pueda.

2. Exprese cómo se siente sobre la situación. (Utilice “yo” o “mi” para referirse a lo que siente y lo que piensa.)

3. Especifique lo que quiere. Incluya un plazo específico.

Manejo de conflictos

Un conflicto se puede encender desde la más pequeña palabra o acción y puede provocar respuestas y comportamientos destructivos. El conflicto no resuelto o mal resuelto puede dañar e incluso destruir las relaciones. Sin embargo, no tiene que ser destructivo. Manejado con eficacia, puede contribuir a que las relaciones sean realmente fuertes y más profundas y puede ayudar a resolver los problemas y las preocupaciones cotidianas. Las habilidades efectivas de comunicación desempeñan un papel clave en la resolución exitosa de conflictos, tanto en el hogar como en el lugar de trabajo.

 NOTA: esta guía la pueden imprimir y pegar en sus cuadernos para los demás estará en físico en la biblioteca, pendiente que les publicare que haremos en clase.LLEVAR ESTA INFORMACIÓN MAÑANA DÍA VIERNES 07 DE NOVIEMBRE.

Para el Viernes 07 de Noviembre de 2014

Para este viernes 07 de noviembre de 2014 se da cierre a la jornada de debates, por la cual los felicito lo han hecho excelente, entendieron las reglas, el desarrollo y la dinámica de la actividad. Por consiguiente este viernes todos los grupos que están pendientes deben presentar. 

Les publicare una guía del siguiente contenido para que empecemos a desarrollarlos y les daré las indicaciones para que ya la próxima semana tengamos una evaluación.

Autoestima, Ética y Moral

Para sensibilizarnos: Aceptarte es el primer paso para que los demás te acepten, nuestra sociedad da un giro interesante cuando acepta lo diferente, cuando la ley lo protege y ayuda.. Cualquier cosa es posible. 

Temas a Debatir el Viernes 31 de Octubre de 2014

2do Año "A":

• Calidad de vida y sanidad
• Investigación medica
• Reproducción asistida
• Ética medio ambiente
• SIDA
• Trasplante 
• Genética
• Desarrollo sostenible
• Aborto inducido
• Vida artificial
• Tortura/ esclavitud
• Clonacion humana

2do Año "B"

• Donación de órganos
• Crionica
• Tortura/esclavitud
• Trasplante
• SIDA
• Investigación farmacológica
• Vida artificial
• Aborto inducido
• Racismo 
• Drogas

Instrumento para Evaluar el Debate

Ítems a Evaluar	Ptos.
Fundamento teórico	/5
Manejo del lenguaje	/5
Material de apoyo	/5
Seguir instrucciones	/5

Nota: Por grupo se calcula diez minutos o menos, ya que son muchos los temas que faltan.

Temas a Debatir el Viernes 24 de octubre de 2014

2do Año "A"

• Investigación medica
• Investigación con células madres
• Desarrollo sostenible
• Eutanasia
• Comercio de armas
• Inseminación artificial
• Derechos de los animales
• Donación de órganos

2do Año "B"

• Contaminación genética
• Investigación farmacológica
• Calidad de vida y sanidad
• Investigación medica
• Ingeniería genética
• Drogas
• Racismo
• Reproducción asistida

Instrumento para Evaluar el Debate

Ítems a Evaluar	Ptos.
Fundamento teórico	/5
Manejo del lenguaje	/5
Material de apoyo	/5
Seguir instrucciones	/5

Nota: Por grupo se calcula diez minutos, los temas que no están aquí quedaran para el viernes 27 de octubre de 2014.

El día viernes 24 de octubre de 2014 se les entregará el taller de dilemas éticos morales.

Reglas para el Desarrollo del Debate

Reglas para el Desarrollo del Debate:

Definir el tema sobre el cual se plantearán dos posiciones, una que esté a favor del tema propuesto y otra en contra

Nombrar los participantes del debate y designar quienes defenderán el tema y quienes estarán en contra.

Nombrar a una moderadora o moderador que dirija el debate en este caso será la docente de la asignatura.

Cada grupo o participante, puede preparar material gráfico para ilustrar sus opiniones. Cartulina 30x30

Cada participante tendrá 3 a 5 minutos para defender su posición la cual debe estar bien sustentada. El tiempo total del debate será de 13 minutos  o menos 5.

De asistir con material escrito el mismo debe ser preparado en fichas. No se puede participar en un debate si no se tiene preparación en el tema expuesto. En un debate no se puede improvisar (inventar), las respuestas o los conceptos deben tener contundencia. Exige estudiar y saber bien de lo que se habla.

Se debe mencionar datos bibliográficos o estadísticos se deberá incluir la fuente de donde fueron extraídos (ya sea un enlace web o la mención al libro y autor de referencia en la cita en cuestión) con la mayor exactitud posible, de lo contrario esa referencia quedará nula. 

Actitudes correctas para participar en un debate:

• Hablar con propiedad y bases teóricas (previa investigación)
• Esperar el turno respetando el tiempo pautado.
• Convencer a los demás por todos los medios sobre nuestra opinión (material de apoyo, gráficas e imágenes).
• Mantener el respeto hacia los demás
• Mantener siempre la calma

Instrumento para Evaluar el Debate

Ítemes a Evaluar	Ptos.
Fundamento teórico	/5
Manejo del lenguaje	/5
Material de apoyo	/5
Seguir instrucciones	/5